Introduccion.

 

 

Se plantea esta Unidad Didáctica como un recurso para motivar a los estudiantes y profesores en la enseñanza de los órganos de los sentidos a través de los juegos, de esta manera crear valores para su cuidado desde distintos ámbitos como naturales, sociales y culturales de la institución educativa John F Kennedy sede el Obando a la que pertenece el grado cuarto que es la población con la cual se va a trabajar. Se va a utilizar los juegos como una estrategia para la enseñanza de los sentidos y a través de ellos alcanzar varios objetivos. El primero de ellos es el de hacer énfasis acerca de la importancia de los sentidos en la vida de las personas y concienciar sobre las problemáticas actuales que se están presentando y como pueden afectar dichos órganos; también se pretende fomentar actitudes positivas de cara a la participación escolar en el cuidado que se debe tener para no afectar a sus compañeros.

 

En esta unida se trabaja con el siguiente estandar.

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
 

actividad de los sentidos

 

 

LOS SENTIDOS

 

 

 

 

 

DURACION	AGRUPAMIENTOS	RECURSOS	ESPACIOS
45 min.	Individual	Fotocopias.	Salón de clases
En el transcurso de la clase se presenta el trabajo que se va a realizar sobre los juegos y los órganos de los sentidos y se plantea una serie de preguntas a los estudiantes: ¿conoces los órganos de los sentidos?, ¿Cuántos sentidos posee el ser humano?, ¿Por qué son importantes?, ¿qué juegos te gusta realizar?, etc. Se recogen las respuestas de los estudiantes por escrito para analizarlas posteriormente. A partir de los que se conoce sobre los sentidos y su importancia se da la explicación del tema. Se les explicara el trabajo que se va a realizar sobre la enseñanza de los sentidos a través de los juegos durante varias sesiones.

Actividad del sentido del olfato

DURACION	AGRUPAMIENTOS	RECURSOS	ESPACIOS
2 h.	Grupal e individual	Modelo explicativo, alimentos con olores, bufanda	Cancha de basquet
Se les solicita que recuerden como es que llegan los olores desde distintos lugares hasta el cerebro y cómo reaccionan frente a ellos. Aportar algún ejemplo y luego que ellos planteen otros. Al final se hará un resumen de todas las ideas aportadas. Posteriormente, se les pedirá que organicen esos ejemplos en función del olfato y como se afecta. Es importante que no se minusvalore ninguna opinión durante el período de exposición. Se anotarán todas las aportaciones. Se harán grupos de trabajo y se les pedirá que las organicen según sus propios criterios. Haciendo hincapié en la faceta de su vida en la que participan (hogar, colegio, alimentación, juego, la ciudad...) y el grado de protección que tienen para el cuidado de este importante sentido. Se les da a conocer una de las deficiencia del sentido del olfato como lo es la anosmia y aquí se les obstruye los ojos para que ellos puedan reconocer que alimento es (cebolleta, café, chocolate, limón, etc.) solo por el reconocer el olor.

Actividad sentido del tacto

SENTIDO DEL TACTO.

DURACION	AGRUPAMIENTOS	RECURSOS	ESPACIOS
2 h.	Grupal e individual	Modelo del tacto Caja: plastilina, lija, algodón piedras, monedas, papel.	Aula de clases y cancha.
Se da a conocer el sentido del tacto y se les pregunta que entienden por el tacto y posterior a ello se le explica cada uno de las partes y su función. ¿Qué pasaría si no tuviéramos receptores para sentir cada una de las situaciones que sentimos a través del tacto. Colocar dentro de una caja varios objetos con texturas diferentes. Pedir a los niños que los toquen y traten de describirlos e identificarlos solo con ayuda del sentido del Tacto (se recomienda que los niños no vean los objetos antes de tocarlos).

actividad del sentido del oido

SENTIDO DEL OIDO

DURACION	AGRUPAMIENTOS	RECURSOS	ESPACIOS
2 h.	Grupal e individual	modelo del oído	Aula de clases
Se les explica todo lo relacionado con el oído, sus partes y la función de cada una. Presentar unas canciones que los niños las prefieran, luego se las coloca mezcladas todas al mismo tiempo y que ellos identifique cada una, el objetivo es que ellos presten mucha atención y ganara el grupo que mayor numero de canciones haya identificado.

actividad sentido del gusto

SENTIDO DEL GUSTO.

Asocia cada alimento a la zona de la lengua donde se percibe su sabor:

 

ALIMENTOS:                                                                                            

 

                                                                                   CHOCOLATE

LIMON

                                      

 

 



SAL                                                        BROCOLI



Actividad sentido de la vista

SENTIDO DE LA VISTA

DURACION	AGRUPAMIENTOS	RECURSOS	ESPACIOS
2 horas	Grupal e individual	Modelo de la vista, impresión de imágenes. tangram	Salón de clases, cancha.

para ayudar a los niños a enfocarce y hacer un buen uso del sentido de la vista se colocan 4 o 5 objetos que sean un poco desconocidos para ellos en una bendeja dejar que los niños vean los objetos por un minuto y luego cubrir la bandeja y pedirle a los niños que describan los onjetos que vieron. Cuando los niños se familiaricen con este juego ellos tendran la habilidad de enfocar mejor la vista en los objetos que se les presentan.tambien se puede vendar los ojos. observar la imagenes que se ven muy similares y encontar la diferencias entre ambas--encerrar la diferencias ne un círculo.        Responda las preguntas del cuestionario. 1. ¿Cuantas direncias encontraste? 2. ¿Como fue tu tecnica de busqueda? 3. ¿Cuanto tiempo tardaste en encontrar todas la diferencias? 4. ¿Te consideras unbuen observador? ¿por qué?        El juego consiste en usar todas las piezas para construir diferentes formas reglas de juego: utilizar en cada figura todas las piezas, es un juego colaborativo donde todos los integrantes participan, tiempo maximo por juego 15 minutos.   v  ¿De que dependio la facidilidad o dificultad en la cosntruccion de cada figura?   v ¿Que sentidos crren haber utilizado para la construccion de cada figura?